Contenu de la page INDEX. Assurer la continuité pédagogique : Ressources en CAP Assurer la continuité pédagogique : Ressources en CAP. C’est le premier pas vers la création! Les activités ont pour point commun l’étude du métier. La séquence a pour objectif d’aborder l’imaginaire à travers différents arts : la littérature, le dessin, le cinéma, la musique, le street art ou encore la photographie. Séquence 2 (3h) : Libertés, luttes et droits en République (années 1880-années 1960) Evaluation (1h) Semaine . Séquence 3 : rêver, imaginer, créer : les héroïnes prennent le pouvoir ! Discover thousands of roads, trails and race tracks. OE permettent aussi des liens entre eux : « se dire…» et « rêver, imaginer, créer … À ces objets d’étude s’ajoute une perspective d’étude, « Dire, écrire, lire le métier », qui montre comment les compétences développées dans l’enseignement du français trouvent leur place dans le cadre de la co-intervention. Share. Continuité pédagogique et hybridation ; Documents institutionnels. Propositions bibliographiques. Tout est illusoire. Sylvie Guigue, formatrice Lettres en LP, propose une séquence pour les CAP sur "Le loup" de Guy de Maupassant au sein de l'objet d'étude "Rêver, imaginer, crée". En Français CAP : enjeux et perspectives ! je rêve tu rêves il/elle rêve nous rêvons vous rêvez ils/elles rêvent. Ils ont été ferme là … La co-intervention et le chef-d’œuvre doivent être propices à la diversification des démarches et des pratiques pédagogiques (apprentissage par projet, différenciation pédagogique, travaux de groupe…) pour mieux enrôler les élèves dans les activités, développer leur prise d’initiative et favoriser la métacognition aussi bien que la collaboration entre pairs. Quelle progression pour construire les compétences visées en cycle bac pro ? le bonheur d’inventer… le bonheur de créer un monde qui n’est pas celui proposé par l’auteur! Objet d'étude 2 : RÊVER, IMAGINER, CRÉER Français 6 semaines SÉQUENCE: LA NUIT ENTRE CAUCHEMAR, RÊVE ET RÉALITÉ Séquence réalisée sur Moodle Adaptée : continuité pédagogique Problématique : Comment le motif de la nuit apparaît-il comme source de création littéraire et artistique ? 2016, sur Nouvelle proposition en lettres, seconde bac pro, sur De nouvelles ressources en lettres en première bac pro et CAP, sur Les programmes d’enseignement et la crise sanitaire, sur Des activités pour les vacances de printemps, sur Support de formation nouveaux programmes de seconde : thème 2 en géographie, sur Préconisations à l’attention des enseignants de Lettres de la Voie professionnelle, sur Support de formation nouveaux programmes de seconde : thème 1 en géographie, En poursuivant votre navigation vous acceptez l'utilisation des cookies à des fins statistiques et de personnalisation, Nouvelle proposition en lettres, seconde bac pro, De nouvelles ressources en lettres en première bac pro et CAP, Les programmes d’enseignement et la crise sanitaire, Des activités pour les vacances de printemps, Lettres, Histoire et Géographie en Lycée Professionnel, Académie de Nancy-Metz, Transformation de la Voie Professionnelle, Pour une appropriation sensible des textes, Arrêté du 21 novembre 2018 (grille horaire CAP), Arrêté du 21 novembre 2018 (grille horaire Bac Pro), Bulletin officiel n°12 du 21 mars 2019 (Horaires des enseignements généraux et professionnels obligatoires ), Programme de Français Seconde professionnelle, Extraits de l'arrêté du 3 août 2019 (CCF en CAP), Présentation des nouveaux programmes de français seconde professionnelle, Fiches synoptiques : Gros plan sur les objets d'étude de seconde professionnelle, Fiches synoptiques pour les OE de 1 BAC PRO, Guide pédagogique : enseigner le Français dans un cadre interdisciplinaire ou pluridisciplinaire, Lire les métiers de l'industrie et de la production - éléments bibliographiques, La démarche de projet - apport didactique pour le chef-d’œuvre, Fiche comparative co-intervention et réalisation du chef-d’œuvre, Formalisation du projet « chef-d’œuvre » : exemple de fiche de programmation et de suivi, Points de repère pour une progression annuelle réfléchie en Français, Construire une progression annuelle en Seconde professionnelle. Vous êtes ici : Accueil > Lettres > CAP > Rêver, imaginer, créer. Élaborée par Aurélie MARTEL et Armelle CHARREYRE, cette proposition est consacrée à l’anthologie des Nouvelles re-vertes. Des pistes sont fournies pour aider à Proposition d’une séquence-Groupement de Textes “Les lieux de ma vie” autour de l’objet d’étude de Seconde BAC PRO “Devenir soi : écritures autobiographiques” élaborée par Armelle CHARREYRE, Estelle WEBER et Carole HUGARD. Élaborée par Aurélie MARTEL et Armelle CHARREYRE, cette proposition est consacrée à l’anthologie des Nouvelles re-vertes. Enseigner le Français dans un cadre interdisciplinaire ou pluridisciplinaire, guide pédagogique. rêver, imaginer, créer (compétences (description d'objets,…: rêver, imaginer, créer Elle s’inscrit dans le nouveau programme de cycle CAP  (notamment “Rêver, imaginer créer”) et prend appui sur des travaux réalisés par les professeurs ayant participé au stage du PAF 2017-18 «Partager des histoires en CAP & 3PP», reconduit en 2018-19 . Continuité pédagogique en Lettres-Histoire-Géographie-EMC Académie de Toulouse mars 2020 Reprenant les trois objets d’étude: SE DIRE, S’AFFIRMER, S’ÉMANCIPER S’INFORMER, INFORMER, COMMUNIQUER RÊVER, IMAGINER, CRÉER Doceo Editions propose, aux … explore origin 0 Base skins used to create this skin; find derivations Skins created based on this one; Find skins like this: almost equal very similar quite similar - Skins that look like this but with minor edits Imagine. Se dire, s’affirmer, s’émanciper: S’informer, informer, communiquer: Rêver, imaginer, créer: Perspective d’étude : … CAP - CD Rom de Corrigés - Français . 34 EpisodesProduced by Brian SumanWebsite. Lecture. 3ème Prépa pro; CAP; BAC PRO; BTS; BP; Examens. Élaborée par Aurélie MARTEL et Armelle CHARREYRE, cette proposition est consacrée à l’anthologie des Nouvelles re-vertes. Comment articuler et mettre en cohérence séquences de Lettres, consolidation des acquis et nouvelles modalités ? informer, communiquer », « Rêver, imaginer, créer ». What's a typical day for a Rev captioner? Cette proposition testée par notre collègue Anne Sophie Lepas s’adresse à des 1ères années de CAP dans le cadre de l’objet d’étude « Rêver, imaginer, créer ». Se dire, s’affirmer, s’émanciper: S’informer, informer, communiquer: Rêver, imaginer, créer: Perspective d’étude : dire, écrire, lire le métier Create. s 0,2 Mo ... Publié par truepoetsociety dans Séquence London mysteries, vidéos . CAP Français - Rêver, imaginer, créer (nouveau programme - juillet 2019) Par C E (Groupes de plein vent, Paris (75)) le 15 mai 2019, 02:50 - Lien permanent. Etre Surréalisme proche de la psychanalyse, interprétation de nos rêves. Un premier pas qui conduira éventuellement à l’écriture. Mot de passe Accueil. Why not share your hard work with your colleagues? présentation comparée des programmes de CAP et de bac pro Objet d’Etude titre Se die, s’affime , s’émanipe S’infome , infome , ommuni ue Rêver, imaginer, créer-----Devenir soi : voix et voies de l’identité S’infome , infome : les circuits de l’infomation Séquence proposée par Armelle Charreyre, Deyan Mladenovic et Aurélie Martel et élaborée dans le cadre du groupe de travail Lettres LP sous le pilotage de Christine Picaudé : Rénovation de la voie professionnelle mai-juillet 2020. Des repères de progressivité pour le cycle BAC PRO proposés par Christine Picaudé, IEN. SÉQUENCE 3 RÊVER, IMAGINER, CRÉER Séance 16 Rêver ma rue Séance 17 À haute voix : pouvoir et beauté du langage Séance 18 L’univers fantastique Séance 19 Entre peur et terreur Séance 20 Vivre une autre vie : du super-héros à l’antihéros; FICHES OUTILS 1 Parler et écrire simplement 2 … Bloc de connexion / déconnexion Connectez-vous. 2019. "Moins de bruit, plus de télé, pas d’avions ou presque : la « France à l’arrêt » en douze graphiques. Mise en cohérence et appropriation de la séquence On demande aux élèves de créer une carte mentale qui résume la séquence en partant d’un seul mot / d’une expression donné ou non aux élèves afin qu’ils réinvestissent tout ce qu’ils ont étudié. Pas question de traiter Rêver, imaginer, créer par exemple dans la co-intervention. Ce scénario se décline en 25 mesures qui pourraient être mises en place à partir de la rentrée scolaire 2020. « CAP Français - Consolidation - Fonctionnement de-CAP Français - Rêver, imaginer, créer (nouveau » CAP Français - Accompagnement personnalisé - Langue (nouveau programme - juillet 2019) Par C E (Groupes de plein vent, Paris (75)) le 15 mai 2019, 02:49 - Lien permanent Link to share (only accessible while course is published) Share link via Email. Séquence 2 : s'informer, informer, communiquer. Le rapport de la mission chargée d'étudier les thèmes de l'orientation et de l'égalité des chances dans la France des zones rurales et des petites villes. rêver [tr, intr] Auf deutsch: träumen In English: to dream. Disponibles aux formats pdf et epub, ils sont compatibles avec les smartphones, tablettes et ordinateurs. Oui… on oublie trop souvent que « Rêver » c’est « imaginer» et surtout « créer » ! Afin de cibler au mieux les attentes et les besoins des élèves et de s’appuyer sur leurs acquis et leurs potentialités, la consolidation débute en seconde par la passation de tests de positionnement en français et en mathématiques, ainsi que d’un test oral facultatif. - Rêver, imaginer, créer Période Croisement du RAP et du programme de français (Les enseignements se rencontrent tout en conservant leurs spécificités et leurs objectifs propres). Séquence 6 : Comment le genre fantastique nous renvoie-t-il à nos propres angoisses ? RÊVER ET IMAGINER LA NUIT. Featured episodes. indicatif passé simple. Objet d’étude n°3 : Rêver , imaginer, créer. Ce rapport propose un scénario visant à diversifier et à accentuer les dispositifs adressés à la jeunesse éloignée des grandes métropoles. Notions en débat. Pour les cap, la séquence correspond à « rêver, imaginer, créer » et pour les deux classes de bac aux récits biographiques. une présentation des lignes directrices du programme de cycle . Raconter son conte devant les camarades. Quelques idées de lectures et de prolongements en classe de CAP – Objet d’étude « Rêver, imaginer, créer » Diaporama récapitulatif pour le chef d’oeuvre (d’après le B.O) Un exemple de trame pour un scénario de co-intervention; Auto-évaluation d’une séquence de co-intervention Dernière mise à jour : 29 mai 2019. Niveau : Terminale CAP Objet d’étude : Rêver, Imaginer, créer Descriptif : Lecture et analyse d’une nouvelle fantastique pouvant se faire grâce à un enregistrement audio (You Tube), recherches guidées sur l’auteur, activités autour du lexique, argumenter un point de vue esthétique à … Eléments de réflexion pour concevoir une progression annuelle en Lettres dans le cadre de la Transformation de la Voie Professionnelle, proposés par Jennifer PALERMO, Aurélie MARTEL et Christophe GUELFF,  assortis  d’un exemple pour l’année de Seconde BAC PRO. Actualités : Des ressources géographiques sur le site Géoconfluences: "Un océan de câbles - Les autoroutes du web" : webdoc Rfi.. Pour acculturer au système de circulation des données, visionner la vidéo "L'odyssée des données sous la mer", en activité demander de visionner la vidéo la seconde vidéo "Du télégraphe à Internet, 160 ans d'histoire des télécommunications" pour construire par exemple une frise chronologique. Murielle Courthial, formatrice dans le groupe Lettres en LP, propose en CAP un parcours de lecture dans la BD "Saint-Exupéry 2 : le Royaume des étoiles" (P-R Saint-Dizier / C. Fernandez, édtions Glénat, 2016). Les objectifs de la séquence sont de : lire une nouvelle possédant des références mythologiques, vérifier la compréhension des élèves; leur faire réaliser une couverture. Séquence 1 : dire son enfance. In this episode, we reflect on where we are at creatively for 2019, wins that we have had, and how creativity influences entrepreneurship. Proposition de séquence-Groupement de Textes et pistes de travail autour de l’objet d’étude de Seconde BAC PRO  “Dire et se faire entendre” élaborées par Michelle PAULFIETTE, Maryline CLEMENT et Julien GELLY. niveau : cap, --- LYCÉE PROFESSIONNEL --- type pédagogique : démarche pédagogique, logiciel, didacticiel, production d'élève, sortie pédagogique public visé : enseignant contexte d'usage : travail autonome, salle multimedia référence aux programmes : CAP programmes de 2019 Objet d'étude : Rêver, imaginer, créer. Régime de Vichy, Collaboration, Résistance. How to Use Dash, Rev's Captioning Editor CAP / RÊVER, IMAGINER, CRÉER : “Les héros verts des Nouvelles re-vertes“. Vous avez rêvé de cape, ci-dessus plusieurs définitions de rêver de cape. Un premier pas qui conduira éventuellement à l’écriture. gifs.com is the fastest way to create animated gifs from Youtube, Facebook, Vimeo and other video sites. Start listening. Documents. SECONDE BAC PRO / DEVENIR SOI : ÉCRITURES AUTOBIOGRAPHIQUES – “Les lieux de ma vie”. CAP / RÊVER, IMAGINER, CRÉER : “Les héros verts des Nouvelles re-vertes“. Nouveaux objets d’étude valables pour la première année et terminale CAP. Les objectifs de la séquence sont de : lire une nouvelle possédant des références mythologiques, vérifier la compréhension des élèves; leur faire réaliser une couverture. À ces objets d’étude s’ajoute une perspective d’étude, « Dire, écrire, lire le métier », qui montre comment les compétences développées dans l’enseignement du français trouvent leur place dans le cadre de la co-intervention. Aug 31 … Le point de départ pourrait être « imaginer un autre monde » … Ressource produite sous la direction de la DGESCO proposant des pistes et des exemples concrets pour un enseignement plus explicite en AP : quels gestes professionnels  pour l’enseignant au quotidien ? 75 Rue Saint-Roch Just upload your own video or paste in a URL and click create a gif. Eléments bibliographiques pour Lire les métiers de l’industrie et de la production. Murielle Courthial, formatrice dans le groupe Lettres en LP, propose en CAP un parcours de lecture dans la BD "Saint-Exupéry 2 : le Royaume des étoiles" (P-R Saint-Dizier / C. Fernandez, édtions Glénat, 2016). Présentation des objets d’étude de première baccalauréat professionnel sous forme de fiches synoptiques : objectif général, finalités et enjeux de formation, orientations obligatoires, attitudes, compétences mais aussi références, notions-clés, mise en oeuvre et pratiques pédagogiques préconisées. Complete! Pour y avoir accès, une inscription préalable est requise :  Parcours M@gistère, puis rechercher avec le moteur de recherche “Transformer la voie professionnelle”  puis “je souhaite m’y inscrire”. Cette proposition testée par notre collègue Anne Sophie Lepas s’adresse à des 1ères années de CAP dans le cadre de l’objet d’étude « Rêver, imaginer, créer ». 3 Préambule Le français dans les classes préparatoires au etifiat d’aptitude pofessionnelle (CAP) s’insit ... Inscrite dans le cadre de la séquence à pati des a tivités d’éitue ou THE VICTORIAN ERA – LIVING IN THE PAST Publié par truepoetsociety dans Séquence London mysteries . Programme CAP Français; Programme CAP Français. from 2CAP français 2020 by Raphael Vaudoin. Histoire/Géo/Lettres – CAP Séquence Objet d’étude – Rêver, créer, imaginer Séance : Contez-moi Compétences - Écouter un conte - Résumer - Mettre en relation un texte et une iconographie - Développer l’imaginaire Notions Imaginaire, conte Document Séquence 3 : rêver, imaginer, créer : les héroïnes prennent le pouvoir ! Un article pour aborder les espaces, transports et mobilités. OBJET D’ÉTUDE N°2 : RÊVER, IMAGINER, CRÉER SÉQUENCE: LA NUIT ENTRE CAUCHEMAR, RÊVE ET RÉALITÉ. Ressource académique du GTP Lettres sous le pilotage de Christine PICAUDE, IEN – EG  destinée à accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des nouvelles modalités pédagogiques à  compter de la rentrée 2019 : points d’appui et pistes pour les cycles CAP et BAC PRO. Objet d'étude 3 - Rêver, imaginer, créer 3 3 Bande-annonce du film Le Labyrinthe Réservé enseignant prescripteur Catégorie : Vidéos View the Séquence 3 : rêver, imaginer, créer : les héroïnes prennent le pouvoir ! Programmes. Document 9: Travail sur l’inconscient, sur le refoulé. Le site vousnousils.fr met à la disposition des enseignants 160 ouvrages libres de droits parmi les grands classiques de la littérature française, mais aussi étrangère, de l'Antiquité au XIXe siècle. CAP Français - Consolidation - Fonctionnement de la langue (nouveau programme - juillet 2019) Par C E (Groupes de plein vent, Paris (75)) le 15 mai 2019, 02:48 - Lien permanent Fiche 1. Mise en cohérence et appropriation de la séquence On demande aux élèves de créer une carte mentale qui résume la séquence en partant d’un seul mot / d’une expression donné ou non aux élèves afin qu’ils réinvestissent tout ce qu’ils ont étudié. Rêver, imaginer, créer ... Français, classes préparatoires au CAP, voie professionnelle. 2.9 Séquences pédagogiques en lettres - 09/07/2020, 3.1 Modalités pédagogiques pour la co-intervention obligatoire- 29/05/2019, 3.2 Enseigner plus explicitement - 29/05/2019, 3.3 Consolidation des acquis et accompagnement personnalisé - 29/05/2019, 3.4 Travailler l'oral, ressource Lettres cycle BAC PRO - 29/05/2019, 3.5 Portail national Magistère - 29/05/2019, Réalisation Frédéric AMELLA, @frederic_amella, IAN Lettres-Histoire-Géographie. C’est le premier pas vers la création! Deux scénarios pédagogiques élaborés par Franck BOUCHET, Deyan MLADENOVIC et Evelyne ROURE autour de Groupements de textes et documents ” Les enjeux de l’information à l’heure d’Internet : mieux s’informer pour ne pas s’enfermer” en Seconde BAC PRO. Pendant l'épidémie, faites de la géographie! " Groupe de travail “machines en poésie, machines poétiques, machines à poèmes”. Rien n’existe tout est temporaire. Pas de Commentaire » | Signaler comme indésirable. SÉQUENCE 3 RÊVER, IMAGINER, CRÉER Séance 16 Rêver ma rue Séance 17 À haute voix : pouvoir et beauté du langage Séance 18 L’univers fantastique Séance 19 Entre peur et terreur Séance 20 Vivre une autre vie : du super-héros à l’antihéros; FICHES OUTILS 1 Parler et écrire simplement 2 En peu de mots 2019. AUSSAGESATZ: Verneinung: ACTIF: passif: pronominal: indicatif présent. In my case that is slowmo-water-video.mp4 from Mazwai. Scenario 3 – Using “Synchronize” to Match Scratch Track with Recorded Audio Problématique : Réflexion sur les chemins de la création " Ce n’est pas « du côté de l’imaginaire », on n’envisage pas une séquence sur « le conte de fées » ou « la Pas de Commentaire » | Signaler comme indésirable. Cycle CAP Rêver, imaginer, créer Une OI et un GT Le geste dun peintre, dun sculpteur ou dun danseur, le cadrage dune photographie, la composition dun musicien… un langage pour rêver ou dire le création monde? Dossier qui peut lier l'enseignement de la géographie et de l'EMC. Imagine the questions Dr Watson has about this strange character after this scene. La maîtrise de la langue écrite et orale est à la portée de tous. You may want to work with the reverse-complement of a sequence if it contains an ORF on the reverse strand. informer, communiquer », « Rêver, imaginer, créer ». PROJET 9. Français Certificat d'aptitude professionnelle Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019. 20. et 2. Titre de la séquence Fiche Annexes ; Dénoncer les travers de la société « Aux champs » par Guy de Maupassant. Œuvre intégrale : le miroir déformant de Tchekhov. La jeunesse de France fut particulièrement visée par les auteurs des attentats qui ciblèrent la salle de concert Le Bataclan et les terrasses de nombreux restaurants bondées par cette belle soirée du vendredi 13 novembre. SÉQUENCE 3 RÊVER, IMAGINER, CRÉER Séance 16 Rêver ma rue Séance 17 À haute voix : pouvoir et beauté du langage Séance 18 L’univers fantastique Séance 19 Entre peur et terreur Séance 20 Vivre une autre vie : du super-héros à l’antihéros; FICHES OUTILS 1 Parler et écrire simplement 2 En peu de mots Vous trouverez ci-joint les premiers supports de formation des regroupements CAP à savoir : une présentation des deux nouvelles épreuves – écrite et orale – de CCF à organiser à compter de l’année scolaire 2020 – 2021. Articles in this section. CAP Français - Rêver, imaginer, créer (nouveau programme - juillet 2019) Par C E (Groupes de plein vent, Paris (75)) le 15 mai 2019, 02:50 - Lien permanent Nouveaux objets d’étude valables pour la première année et terminale CAP. Cette séquence de Première Bac Pro, peut inspirer pour l'objet d'étude rêver, imaginer, créer en CAP. En l’absence d’un vide réglementaire, une proposition de barème vous est faite. 2.2 Regroupements Seconde en Français : supports de présentation du nouveau programme de français, regroupements académiques d'octobre 2019 - 30/10/2019, 2.3 Fiches synoptiques pour les objets d'études de première - 09/07/2020, 2.4 Démarche de projet et nouvelles modalités - 29/06/2020, 2.5 Diaporama - support des formations de mai 2019 - 29/05/2019, 2.6 Apports didactiques : nouvelles modalités et pédagogie active - 29/05/2019, 2.7 Propositions de maquettes (fichiers Word) - 29/05/2019, 2.8 Propositions de progression annuelle en français - 29/05/2019. Clés de lecture du guide pédagogique : enjeux, préconisations et cap tracé pour l’enseignement des Lettres  dans la Transformation de la Voie Professionnelle,  Christine PICAUDÉ  IEN – EG. 3.5 Portail national Magistère - 29/05/2019 Télécharger Le point de départ pourrait être « imaginer … Exhorter notre intériorité. Ensuite, ils ont bien insisté sur le fait que le programme de Français se faisait en Français et que la Co-intervention c'était uniquement Dire, lire, écrire le métier. OE permettent aussi des liens entre eux : « se dire…» et « rêver, imaginer, créer … Sommaire : Préambule . Cycle CAP Rêver, imaginer, créer Une OI et un GT Le geste dun peintre, dun sculpteur ou dun danseur, le cadrage dune photographie, la composition dun musicien… un langage pour rêver ou dire le création monde? Programme CAP Français 427.85 Ko. Moyennant  des aménagements, ces propositions peuvent être mises en œuvre en classe de CAP, PREMIÈRE BAC PRO / CRÉER, FABRIQUER : l’invention et l’imaginaire. Par les pistes qu’il propose aux pages 1 à 8, ce document d’accompagnement du programme de 2009 reste d’actualité pour travailler et développer des compétences orales en classe, notamment dans l’objet d’étude « Dire et se faire entendre »,  dans les projets de co-intervention (« Dire le métier »), en Accompagnement  Personnalisé (consolidation des acquis en Français) et dans la perspective de l’oral de fin de cycle (chef –d’œuvre). Cette dernière deviendrait évidemment caduque si des grilles nationales venaient à paraître. Semaine 2. CAP / RÊVER, IMAGINER, CRÉER : Les héros verts des Nouvelles re-vertes - 09/07/2020. Fiche: Se dire, s’affirmer, s’émanciper: S’émanciper en affirmant ses idées/ L’exemple de Rosa Parks: Fiche: Documents élèves: CAP. Sylvie Guigue, formatrice Lettres en LP, propose une séquence pour les CAP sur "Le loup" de Guy de Maupassant au sein de l'objet d'étude "Rêver, imaginer, crée". Quelques idées de lectures et de prolongements en classe de CAP – Objet d’étude « Rêver, imaginer, créer » Diaporama récapitulatif pour le chef d’oeuvre (d’après le B.O) Un exemple de trame pour un scénario de co-intervention; Auto-évaluation d’une séquence de co-intervention SECONDE BAC PRO / DIRE ET SE FAIRE ENTENDRE : LA PAROLE, LE THÉÂTRE, L’ÉLOQUENCE – “Ma parole : un pouvoir pour convaincre”. Des ressources et des idées d'activités pédagogiques à consulter sur le site Géoconfluence. Français – 2de / Cap / 1ère Bac Pro Objet d’étude: Rêver, imaginer, créer Du côté de l’imaginaire Capacités - Comprendre le texte et son contexte (situation et acteurs) - Décrire un moyen de transport, ses « outils de navigation » et ses acteurs - Faire preuve d’imagination 2.1 Regroupements CAP en Français : supports de formation - 12/02/2020. On peut ensuite élargir avec la carte interactive des câbles sous-marins : https://www.submarinecablemap.com/. Proposition d’activité en EMC autour de la laîcité et de la liberté d’expression Certaines séances font l’objet d’un  “Zoom” et les contenus déjà très élaborés de cette séquence sont proposés dans la perspective d’une mise en oeuvre dès la rentrée de septembre 2019. Imaginer, créer, faire de l’inutile une œuvre d’art Plaisir de faire et de défaire. Seconde CAP Objet d’étude : RÊVER, IMAGINER, CRÉER Séquence : La nuit, entre cauchemar et réalité Problématique: Comment le motif de la nuit apparaît il comme source de création poétique et artistique ? 31000 Toulouse, Copyright © 2020 - Rectorat de l'académie de Toulouse If you rev it, REVER IT! 1 : Français. Le mois de novembre en France est marqué par le souvenir des massacres perpétrés par les djihadistes le 13 novembre 2015. Quelle progression ? Quelle progression pour construire les compétences visées en cycle bac pro ? Ce site compagnon réservé aux enseignants présente l'ouvrage Nathan Technique Français CAP - Collection dialogues et propose gratuitement de nombreuses ressources complémentaires SECONDE BAC PRO / S’INFORMER , INFORMER : LES CIRCUITS DE L’INFORMATION. Livre du professeur; Français CAP - Collection Entre-Lignes - Ed. Elle rentre dans le cadre de l'objet d'étude "Rêver, imaginer, créer". Séquence IV : La France défaite et occupée. Continuité écriture-imagination : Les promenades du musée d'Orsay, L'Ingénieux Hidalgo don Quichotte de la Manche, t. 1, par Miguel de Cervantes, Le virtuel et le réel dans la géographie du numérique", l'orientation et de l'égalité des chances dans la France des zones rurales et des petites villes, Assurer la continuité pédagogique : Ressources en CAP, Lutter contre les fausses nouvelles à propos du, À l'heure du confinement et du télétravail pour des milliers de français, un article de Jean-François Perrat. Imaginer des univers nouveaux en 5ème Votre enfant va découvrir des textes et des images qui offrent une représentation de mondes imaginaires. Perspective d’étude : Dire, écrire, lire le métier . niveau : cap, --- LYCÉE PROFESSIONNEL --- type pédagogique : démarche pédagogique, logiciel, didacticiel, production d'élève, sortie pédagogique public visé : enseignant contexte d'usage : travail autonome, salle multimedia référence aux programmes : CAP programmes de 2019 Objet d'étude : Rêver, imaginer, créer.