endobj 15 0 obj CAP - CD Rom de Corrigés - Français . M�/h�j��[VZ��a�ߍh�t�U��RU����6⎭e���/sH��>mZ~E�K���]Sux��y�T��:��v ־� �~WG�y��i���F�'"�T/+�9�S ��ϕF�hor�I]ݷ�v���� 3�qQ/C�Һ��Q0�� w�KZב0��ʐ~W���w:N��;��nX�v�@��� ��u�j}�z#�E���zI�%[�����@���-�$T�%*R}|��$Lbh��p��\����E����C'��'�$���:9 (�*� <> présentation comparée des programmes de CAP et de bac pro Objet d’Etude titre Se die, s’affime , s’émanipe S’infome , infome , ommuni ue Rêver, imaginer, créer-----Devenir soi : voix et voies de l’identité S’infome , infome : les circuits de l’infomation Bloc de connexion / déconnexion Connectez-vous. x���#�c�(Ǫ o��y������Q$(��6!j�x���U5&�g������#x�V��&B���^Z��G$��T4�I����4� {] �]T �4,�������L? 10 0 obj <> SÉQUENCE 3 RÊVER, IMAGINER, CRÉER Séance 16 Rêver ma rue Séance 17 À haute voix : pouvoir et beauté du langage Séance 18 L’univers fantastique Séance 19 Entre peur et terreur Séance 20 Vivre une autre vie : du super-héros à l’antihéros; FICHES OUTILS 1 Parler et écrire simplement 2 En peu de mots Vous trouverez ci-joint les premiers supports de formation des regroupements CAP à savoir : une présentation des deux nouvelles épreuves – écrite et orale – de CCF à organiser à compter de l’année scolaire 2020 – 2021. Au coeur du parc naturel du golfe du Morbihan, une commune, Sarzeau, lance un appel à projet sur dix hectares qui ont déjà de la bouteille. <> 3 Préambule Le français dans les classes préparatoires au etifiat d’aptitude pofessionnelle (CAP) s’insit ... communiquer, créer et imaginer. ����AC�@�,�$N�8�Z����q&�xb�8܋��cx�RD�c��]@�r�0 lA�H��F#�)'�r�C���,B����~!�FH�F����kCI���WH�U0����?����,��� ��ysEDB����0 �ԗ�$ȁd�����Y�&��8�Ja�T��`ӏ4fЀJ��xz��+��I���I�| 6T����D�,F��ܯHcP��ąʵ��#��@_����o��^ضP�ǩzjZ�Bp�a�@ endobj 14 0 obj 13 0 obj 20 0 obj Sylvie Guigue, formatrice Lettres en LP, propose une séquence pour les CAP sur "Le loup" de Guy de Maupassant au sein de l'objet d'étude "Rêver, imaginer, crée". endobj <> endobj Mr. Christophe Farnaud, Ambassadeur de France en Afrique du Sud, sera présent le 14 février pour exprimer son soutien. endobj 25 0 obj B�Bn��#�� Vv�C� Rêver, imaginer, créer ... Français, classes préparatoires au CAP, voie professionnelle. <> endobj [-�yp$��ܘ���w�p5� ���1M_7��O��/i���,�ݻ���� ��xx�/j�␳:j �b��a$���C����+#�:��J�8~.Qc�f���ܻ�}��>�n���[#��"3��W�#��8I/�7��잍�S�Ȭ��7���޼?�{\��*�Ww�^�b�ʇy��U� Proposition d’une séquence de lecture intégrale complète par Masciulli Mireille. Fiches synoptiques pour les objets d'études de CAP - 09/07/2020, Regroupements CAP en Français : supports de formation - 12/02/2020. endobj <> Les derniers articles et ressources. x��[�n�H}7��#9�i��|��L�Ƙ] 3�L�d���di?af����U��{S�)��lvW����K�y|�����Y�~}|����mz�}>�\��~|��>=�0��/��|������zx���c�x�'R/�$��uzx�����������Hׇ͗�F�4(�D�Jy�w���'��d@׻�w��{{x��? 7 0 obj Seconde CAP Objet d’étude : RÊVER, IMAGINER, CRÉER Séquence : La nuit, entre cauchemar et réalité Problématique: Comment le motif de la nuit apparaît il comme source de création poétique et artistique ? Pas question de traiter Rêver, imaginer, créer par exemple dans la co-intervention. Cette séquence est composée d’un plan, d’une fiche de déroulement, de 7 séances dont 2 évaluations, La mort d'Olivier Bécaille (Zola) -26/01/2007, Eléments bibliographiques pour Lire les métiers de l'industrie et de la production. U��Y�d&�e݋%�t5߬���U�&SX˼�,2�3j���ж)9F���_[�����J���a����H�b�i�u���c�UM��� ϓ�y��Đ�Ѡ�>��2�ZfS�R���R�� Elle s’inscrit dans le nouveau programme de cycle CAP (notamment “Rêver, imaginer créer”) et prend appui sur des travaux réalisés par les professeurs ayant participé au stage du PAF 2017-18 «Partager des histoires en CAP & 3PP», reconduit en 2018-19 . Les objectifs de la séquence sont de : lire une nouvelle possédant des références mythologiques, vérifier la compréhension des élèves; leur faire réaliser une couverture. Élaborée par Aurélie MARTEL et Armelle CHARREYRE, cette proposition est consacrée à l’anthologie des Nouvelles re-vertes. Ils ont été ferme là-dessus. OBJET D’ÉTUDE N°2 : RÊVER, IMAGINER, CRÉER SÉQUENCE: LA NUIT ENTRE CAUCHEMAR, RÊVE ET RÉALITÉ. une présentation des lignes directrices du programme de cycle . �L�I|�&'9Z�;��jCc��Hz�|��8u��C0���8%�"K,d��{Y�C�j��]' Av8�%jM�q�~��vT��D��M\��t�� �B�BT�BJbw��Au(Ļ�TV�Jg �7�K35�h3~fz��덌��TV�x�bB��P$�53m��o'Wf��7ydA����KvEՉi+bo��)�1De�� ^�fP�=���X� Sj�d���]�2���]Z�.SE��TiY-rSAj_�|�y+ �:��O7�Օ��_���Jì��CV�٦R%��S�E�~1���>�M㭫����F�8IZm�ꎊ�+/H`y�8h �oz��Kb���{��ȼ���� �]G*T�����j?4���Q��x�q��=s�f\�:�63�Sq��=V�����h��sT�l�*�_����C�>&%��E5(N���U��lV{yQ7�����(�Z�pXo�uV,6��M7_���̱�j!&`D�p���E�թ7�����w&B|�s��sܦ쌗���,_�x�����6C�άRK���:u"��[m�`;÷8 Q sl�&e�f�EZ������d˔�0*w�@���;�#Sc����8�1g��-h;�8B�k��96�������PƯ����A���ioe�h/@S׺]q�u�6�D�w�tUU�:V=���G�wlܺ�`��hg�f��{��~LM�GN(� %��j-��\��8;|gǩ;�S4���b�Y$i����T�#[ql�!,.�z%!2~1��G��;v�����}�Z���oS��>���+x"�il����\�7&[�0�;�۪��Ǭ�ǀ��g�� #h`�͈Rʶ�km֘��R�0qb�>��͢ q"����R,`�2�z?�z�*�����f��w�Es_� o��y@'�5'[=��@8p��#����&��p������A�;��%n�A�70̌���rkj�����W�f�p8 �/1=��"I��2�+g�ocHbE֯�t��[�+s�*�)�M�h�E�t��w���3�=�ը� �Q'����n��]�P� ���>��M�X�=�J�F0J���fȅ����&3��͸v�&7����9��� ��MYMm�е�R8VLv��p ��j��M֨��Ʒ[�ۤ���*�>�6E�US9{7��g� [[O[kNzaL?�jr�]nԸ��q҆=C��}kL��mK*���~��D��U7��ؒ�wiͩ�l��-��և����.�H�*�W��h��̜��l���������G���\���J�zy�d�W�R�Vh~�H�D~Un��:B��2�|l�ą�a~���W���oҢ�"=�*�G��?B�3��$*"Q�(�|���~��|�p��uz�ۆ,6W�(_;��kߴ�.m����r�N��V��V ʀ�p�֩�U����cU�r:1�TQ+��V�A� <> endobj Cette dernière deviendrait évidemment caduque si des grilles nationales venaient à paraître. ... Rêver, imaginer, créer. 26 0 obj Dans le contexte actuel, vous assurerez peut-être des cours hybrides alternant le présentiel et le distanciel. 19 0 obj Identifiant. Les rêves de vignes fleurissent en Bretagne. 2016, sur Nouvelle proposition en lettres, seconde bac pro, sur De nouvelles ressources en lettres en première bac pro et CAP, sur Les programmes d’enseignement et la crise sanitaire, sur Des activités pour les vacances de printemps, sur Support de formation nouveaux programmes de seconde : thème 2 en géographie, sur Préconisations à l’attention des enseignants de Lettres de la Voie professionnelle, sur Support de formation nouveaux programmes de seconde : thème 1 en géographie, En poursuivant votre navigation vous acceptez l'utilisation des cookies à des fins statistiques et de personnalisation, Nouvelle proposition en lettres, seconde bac pro, De nouvelles ressources en lettres en première bac pro et CAP, Les programmes d’enseignement et la crise sanitaire, Des activités pour les vacances de printemps, Lettres, Histoire et Géographie en Lycée Professionnel, Académie de Nancy-Metz, Transformation de la Voie Professionnelle, Pour une appropriation sensible des textes, Extraits de l'arrêté du 3 août 2019 (CCF en CAP), Grille nationale d’évaluation de l’épreuve de français, histoire‐géographie et enseignement moral et civique au CAP – partie français, Un exemple d'album de lecture : No et moi, Faire lire une anthologie de nouvelles dans le nouveau programme de CAP, CAP : "à la vie, à la mort" - Paule du Bouchet, CAP : "la mort d'Olivier Bécaille" - Emile Zola, Lire les métiers de l'industrie et de la production - éléments bibliographiques, Support de formation nouveaux programmes de seconde : thème 2 en géographie, Préconisations à l’attention des enseignants de Lettres de la Voie professionnelle, Support de formation nouveaux programmes de seconde : thème 1 en géographie, Pour en savoir plus et paramétrer les cookies. Continuité pédagogique et hybridation; ... Rêver, imaginer, créer. Objet d'étude 3 - Rêver, imaginer, créer 3 3 Bande-annonce du film Le Labyrinthe Réservé enseignant prescripteur Catégorie : Vidéos endobj Propositions bibliographiques. La maîtrise de la langue écrite et orale est à la portée de tous. 27 0 obj endobj endobj <> 2019. Niveau : Terminale CAP Objet d’étude : Rêver, Imaginer, créer Descriptif : Lecture et analyse d’une nouvelle fantastique pouvant se faire grâce à un enregistrement audio (You Tube), recherches guidées sur l’auteur, activités autour du lexique, argumentation sur un point de vue esthétique à l’oral, compétences d’écriture. �4���ZU+� Yڱg��m`��F��f0�3�B�� _4��C�zM�� ��M�x����M��n��+�F���QP�G�*"���x������V�[]ge0��}Jo - 29/06/2020, Réalisation Frédéric AMELLA, @frederic_amella, IAN Lettres-Histoire-Géographie. Rêver, imaginer, créer 20 juin 2020 ... Corpus : Nouvelle « La journée d’un journaliste américain en 2890 » de Jules Verne ; les villes imaginaires (dictionnaire des villes imaginaires) ; extraits de films ; extrait du roman « Paris au XXème siècle » de Jules verne. <> endobj 3 0 obj Découvrez ci-dessous nos liens consacrés à la Continuité Pédagogique en Lettres-Histoire.. La page dédiée à la Continuité pédagogique de notre site où retrouverez les textes officiels, des propositions de ressources et de mises en œuvre pédagogique. Objet d'étude 3 - Rêver, imaginer, créer; Objet d'étude 4 - Dire, écrire, lire le métier; Histoire-Géographie EMC CAP - Collection le Monde en Marche - Ed. <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.2 841.8] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Retrouvez documents, leçons et exercices interactifs du manuel Français 2de <> 31 0 obj Un exemple d'album de lecture : No et moi - 19/01/2016, A la vie à la mort - Paule du Bouchet - 17/09/2008, Proposition d’une séquence de lecture intégrale complète par Masciulli Mireille. Lecture. Quels outils de capitalisation pour les élèves en fonction de leur profil d’apprentissage ? <> <> <> 6 0 obj - Rêver, imaginer, créer Période Croisement du RAP et du programme de français (Les enseignements se rencontrent tout en conservant leurs spécificités et leurs objectifs propres). 17 0 obj <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 36 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.2 841.8] /Contents 33 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 1>> Séquence de lecture élaborée dans le cadre du stage “l’oeuvre intégrale en LP adaptée à des élèves en difficulté” (CAP et 3DP). endstream Cette séquence de Première Bac Pro, peut inspirer pour l'objet d'étude rêver, imaginer, créer en CAP. Cycle CAP Rêver, imaginer, créer Une OI et un GT Le geste dun peintre, dun sculpteur ou dun danseur, le cadrage dune photographie, la composition dun musicien… un langage pour rêver ou dire le création monde? <> 12 0 obj *���h��S�6�:���������ailDA�8�Y9k�'�C���)(U�5�*�Uj����OgvJ����yapz��Umz͸MiI汦����M�8ߥpu�+�8��֬��L���B)��;��hx_�>;␘��?�=(�=HW�.���t�9��\ĦB�e���y��#& {��Ǧù��`]�J�A�X���4�T�JV�g RAÒ�&�x%�~޽�jB)r�M���S�=��k�kZ�&��4|ۤk�-;��(:��%##@�[�^]�]\V�@A�5 ���U`�E�0Á �M���{��9�-�3�瘱��>F��$�l��ч*�V��m���'ۑ��#�(�W �YH)&�}���y�N���b�#���d���ʭ�u��S�nj�o&��v Vous êtes ici : Accueil > Lettres > CAP > Rêver, imaginer, créer. endobj )Bofg$�+�+��P�K��$�?�`G��aJ��J�E^���)����J���n2A�{2t�� |$���껇�5|M�t���>�ۻ��$�w�t0�="�J��\�sTdf�'�F��ee�P��Sɸ��7�� �Ao�rbDž��†�M����6l�`� {Fz�D���x����e�Pk1�F�Q��W������!9Ѻ��fk���,.AkႿ�/��a($�.E���h�#�B�� ���xZ;O$d|$�S�x�,I�?fg,�F�'e'���U�~el|��\}���I��h���bgϵ����Ӛ?0.GkՄ��O�Y��؊�#�Q��ჿ��a{f�ԙ#�J�'��T��� C#���2���x��LkL��t��@w�_����3��p���L�=%��puS�#:;6�1�� �GS�q侰� <> 1 0 obj endobj <> �_ݑ��M���*�Y��n�xPո��)ʦ-Ԣ�IM�{�•��5�MЙUO����ю���Z��;vf�R�C����h�Eb���О&E���iʶ�1�`L�������:� <> Proposés en complément des “bonnes feuilles” d’un guide pédagogique à paraître, centré sur la co-intervention Français – STI (diffusion sur PARTAGE 26 juin 2020) sous le pilotage de Christine PICAUDE, IEN – EG Lettres Histoire et Patrice RICHARD, IEN – ET STI. Elle s’inscrit dans le nouveau programme de cycle CAP  (notamment “Rêver, imaginer créer”) et prend appui sur des travaux réalisés par les professeurs ayant participé au stage du PAF 2017-18 «Partager des histoires en CAP & 3PP», reconduit en 2018-19 . endobj RÊVER ET IMAGINER LA NUIT. 4 0 obj niveau : cap, --- LYCÉE PROFESSIONNEL --- type pédagogique : démarche pédagogique, logiciel, didacticiel, production d'élève, sortie pédagogique public visé : enseignant contexte d'usage : travail autonome, salle multimedia référence aux programmes : CAP programmes de 2019 Objet d'étude : Rêver, imaginer, créer.

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