Les enseignements communs représentent 23h par semaine en 6ème, puis 22h en 5ème/4ème/3ème. L'AP vise à soutenir la capacité à apprendre et à progresser. Accompagnement Personnalisé au collège avant réforme 5 Accompagnement personnalisé, réforme des collèges Accompagnement personnalisé aux lycées Les textes Circulaire n° 2011-118 du 27-7-2011. Les trois heures dédiées à l'accompagnement personnalisé en sixième sont destinées à accompagner le travail des élèves en les soutenant dans les apprentissages des enseignements de cette classe. Accompagnement personnalisé (AP) L’accompagnement personnalisé (AP) au collège; L’accompagnement personnalisé (AP) au lycée d’enseignement général et technologique (LEGT) Délégation régionale académique aux relations européennes, internationales et à la coopération (DRAREIC) Relations internationales - Présentation Retrouvez l'offre d'accompagnement personnalisé du Collège des Deux Vallées. Des enseignements complémentaires peuvent aussi être proposés, à raison de 3h hebdomadaires en 6ème et de 4h en 5ème/4ème/3ème. Les difficultés abordées sont diverses : du problème pédagogique général au savoir-faire plus ponctuel, sans oublier la méthodologie. Les fiches présentées ne constituent pas des modèles mais des exemples possibles de thématiques à aborder en accompagnement personnalisé. Décret n° 2015-544 du 19 mai 2015. L’Accompagnement Personnalisé concerne donc tous les élèves et non pas seulement les élèves en difficulté. Comment utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique ? Accompagnement Personnalisé au collège Annexe – exemples de pratiques Groupe de formateurs AP Collège Académie de Dijon Année 2012-2013 Pages 1 à 4 Page 5 Page 6 Pages 7&8 Pages 9 à 11 Pages 12&13 Pages 14&15 Pages 16 à 21 Exemple collège d’Epinac … Accompagnement personnalisé et TPE. Accompagnement personnalisé au collège, quelques pistes et préconisations. Les articles de cette rubrique A la rencontre de Yazid Kherfi. L’horaire commun à tous les élèves d’un même niveau, varie du cycle 3 au cycle 4. À l’issue du cycle 4, qui comprend les classes de la cinquième à la troisième, … Les sept familles de l’accompagnement personnalisé au collège Bénédicte Dubois 18 avril 2016. Il est mis en place tout au long de la scolarité au collège et au lycée. L'accompagnement personnalisé est mis en place en classe de sixième avec la volonté de renforcer la liaison entre l'école primaire et le collège. L'accompagnement personnalisé repose sur les programmes d'enseignement dans l'objectif de maîtriser le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Nous espérons que les fiches proposées constitueront une aide à cette mise en œuvre. Un exemple de situation pour travailler, de façon différenciée en accompagnement personnalisé, en cycle 4 : Des exercices de remise à niveau pour la sixième : Circulaire n° 2011-118 du 27-7-2011 publiée au BOEN du 1er septembre 2011. Ces fiches pédagogiques, à destination de l'ensemble des élèves, sont structurées en quatre étapes. Chaque fiche aborde un sujet, certains sujets peuvent être étudiés sur plusieurs séances. Circulaire n° 2015-106 du Accompagnement Personnalisé au collège (2017-18) Par admin cheylard, publié le jeudi 23 février 2017 12:38 - Mis à jour le mercredi 20 septembre 2017 22:48. La démarche d'ensemble de l'accompagnement personnalisé est précisée dans un document-cadre, rédigé sous l'autorité des corps d'inspection : diagnostic, prise en charge, évaluation, prolongements éventuels. Il s'agira de prendre en compte la diversité des élèves et le besoins de chacun en diversifiant et en différenciant… L'accompagnement personnalisé s'inscrit dans le cadre des enseignements complémentaires proposés au collège à l'ensemble des élèves.. Trois heures lui sont consacrées dans chaque division de 6 e, et deux ou trois heures dans chaque division du cycle 4 (5 e, 4 e et 3 e).Tous les élèves d'un même niveau de classe bénéficient du même nombre d'heures d'accompagnement personnalisé. Plan d’accompagnement personnalisé Vu la loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République Vu le code de l’éducation et notamment ses articles L311-7 et D. 311-13 Nom et prénom(s) de l’élève : Date de naissance : Responsables légaux : … Arrêté du 19 mai 2015. Le dispositif "Devoirs faits" permet d’améliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs. Tenant compte des spécificités et des besoins de chaque élève, il est construit à partir du bilan préalable de ses besoins. Circulaire n° 2015-106 du 30 juin 2015 relative à l’organisation des enseignements au collège ; Campagnes nationales. Circulaire n° 2011-118 du 27 juillet 2011 relative à la mise en place de l'accompagnement personnalisé en 6e (BO n° 31 du 1er septembre 2011); Les dispositifs d'accompagnement pour les collégiens (education. Elles sont à © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, J'enseigne au lycée général/technologique, Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes. Trois heures lui sont consacrées dans chaque division de 6e, et deux ou trois heures dans chaque division du cycle 4 (5e, 4e et 3e). Tous les élèves d'un même niveau de classe bénéficient du même nombre d'heures d'accompagnement personnalisé. L’accompagnement personnalisé (AP) est une modalité d’enseignement destinée à tous les élèves du collège, de la sixième à la troisième. Une analyse des acquis et des besoins permet d'organiser ces temps d'accompagnement. Accompagnement personnalisé au collège - L'accompagnement personnalisé (rentrée 2016) Principes généraux La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 dispose que : « Le collège unique est organisé autour d'un tronc commun qui nécessite des pratiques différenciées adaptées aux besoins des élèves. Il contribue à renforcer l’aide apportée par l’institution à chaqu… Il s’inscrit dans le cadre général de l’accompagnement pédagogique, qui vise à l’inclusion scolaire de tous les enfants et cherche à soutenir leur capacité à apprendre et à progresser. Une bibliographie (mars 2014) permet d'appuyer la démarche pédagogique exposée. Aide personnalisée, accompagnement éducatif, programme personnalisé de réussite éducative… Au collège, il s'agirait du quatrième dispositif d'accompagnement des élèves. Au niveau du collège, on note un climat apaisé, les élèves les plus en marge ont l’impression qu’on s’occupe davantage d’eux et se sentent rassurés. Document de synthèse réalisé par Mme Myriam SAHRAOUI, professeure au collège Raspail de Carpentras. L'accompagnement personnalisé peut être proposé à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les plus performants. Les fiches présentées ne constituent pas des modèles mais des exemples possibles de thématiques à aborder en accompagnement personnalisé. Il s'agit d'un enseignement complémentaire, au même titre que les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Les exercices sont regroupés en fin de fiche afin d'en faciliter l'utilisation ; ils doivent néanmoins s'inscrire chacun à un moment précis de la démarche d'accompagnement, comme cela est spécifié en en-tête. L'accompagnement personnalisé s'inscrit dans le cadre des enseignements complémentaires proposés au collège à l'ensemble des élèves. Les exercices sont regroupés en fin de fiche afin d'en faciliter l'utilisation ; ils doivent néanmoins s'inscrire chacun à un moment précis de la démarche d'accompagnement, comme cela est spécifié en en-tête. Les difficultés abordées sont diverses : du problème pédagogique général au savoir-faire plus ponctuel, sans oublier la méthodologie. Le Collège Saint Antoine – La Salle de Lannilis, fondé en 1895, est un établissement catholique associé à l’État par contrat. Les enseignements communs représentent 23h par semaine en 6ème, puis 22h en 5ème/4ème/3ème. En savoir plus. Textes officiels Collège. À ces enseignements communs s'ajoutent un accompagnement personnalisé de 3h en 6ème, puis d'une heure ou deux en 5ème/4ème/3ème, et d'enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) à partir de la 5ème, qui représentent 2h à 3h par semaine. Il est placé sous la Tutelle de la Congrégation des Frères des Écoles Chrétiennes. L'accompagnement personnalisé peut être proposé à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les plus performants. L’accompagnement personnalisé se met en place pour tous les élèves à la rentrée prochaine. Le plan d’accompagnement personnalisé ne peut pas comporter de décisions qui relèvent de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH), notamment l’orientation en dispositif collectif, l’attribution d’un matériel pédagogique adapté ou l’aide humaine. Accompagnement personnalisé en classe de sixième Ressources pour mettre en œuvre l'accompagnement personnalisé au collège. Les 2 heures qui lui sont consacrées dans chaque division peuvent être traitées conjointement ou séparément (par exemple, une heure pour tous les élèves et une heure dédiée aux élèves à … Accompagnement personnalisé au collège, quelques pistes et préconisations. L’accompagnement personnalisé en première peut également être utilisé pour former à la démarche documentaire, en vue des TPE. Ces fiches pédagogiques, à destination de l'ensemble des élèves, sont structurées en quatre étapes. L’Accompagnement Personnalisé est mis en place en 6e pour renforcer la liaison entre l’école primaire et le collège. Accompagnement Personnalisé la 6 e à la 3 e : Remédiation ou approfondissement en fonction des besoins de l’élève - 1h en français par semaine, - 1h en mathématiques par semaine en effectif réduit ou co-intervention: 2 professeurs pour une classe « Sommaire. Animateurs : Émilie Lobjois et Luc David, professeurs au collège Gérard Philipe de Soissons, membre du groupe PAP (personnalisation des apprentissages et des parcours), Philippe Carosone, IPR. Des exercices de remédiation sont proposés pour atteindre ces objectifs. Il est d’abord développé dans la classe. Accueil Le Collège Accompagnement personnalisé. Les trois heures dédiées à l'accompagnement personnalisé en sixième sont destinées à accompagner le travail des élèves en les soutenant dans les apprentissages des enseignements de cette classe. Comment utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique ? Une analyse des acquis et des besoins permet d'organiser ces temps d'accompagnement. L'accompagnement personnalisé C'est un enseignement complémentaire proposé à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les moins performants. Yazid Kherfi a été un délinquant dans la cité du Val-Fourré, à Mantes-la-Jolie. Collège Raoul Blanchard14 rue Président Favre 74000 Annecy Tél : 04 50 45 45 74 Fax : 04 50 45 68 24 Mail : ce.0740929h@ac-grenoble.fr Horaires d'ouverture du secrétariat au public : À ces enseignements communs s'ajoutent un accompagnement personnalisé de 3h en 6ème, puis d'une heure ou deux en 5ème/4ème/3ème, et d'enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) à partir de la 5ème, qui représentent 2h à 3h par semaine. Des enseignements complémentaires peuvent aussi être proposés, à raison de 3h hebdomadaires en 6ème et de 4h en 5ème/4ème/3ème. En 6ème, j’apprends à m’organiser dans mon travail; En 6ème, j’apprends avec les intelligences multiples; ... Du collège Lundi, mardi, jeudi et vendredi : 8h00-13h00 / 13h55-17h15 Mercredi : … Accompagnement personnalisé. Il a comme objectif de permettre à chacun d'entre eux : L'accompagnement personnalisé est destiné à soutenir et à améliorer les compétences et les connaissances des élèves. Vous êtes ici : Accueil / Projet d’établissement / Accompagnement personnalisé. L'AP et les EPI s'inscrivent dans le cadre de la réforme du collège de 2016. L'accompagnement personnalisé peut être proposé à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les plus performants. Cette séquence d’accompagnement personnalisé est destinée à travailler les notions de calcul littéral incluant l’application numérique et l’utilisation des unités. Accompagnement personnalisé tout au long du collège publié le 07/12/2015 Présentation du dispositif d’accompagnement personnalisé ... Une organisation différente du temps scolaire et des apprentissages mis à jour le 18/11/2015 L’accompagnement personnalisé dans le cadre de la réforme de la scolarité obligatoire relève de caractéristiques spécifiques, il doit bénéficier à tous les élèves, engage tous les enseignants, qu’ils soient ou non porteurs de projets d’AP. Grille vierge de mise en situation "pas à pas" - Fichier OpenDocument Text de 23.6 ko . Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Fonctionnement des établissements scolaires, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Échanges à distance : dispositif eTwinning, La laïcité à l'école : outils et ressources, Focus sur le dispositif des petits déjeuners, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, Structurer l'organisation chronologique pour écrire de manière cohérente, Lire un texte à haute voix de manière à ce qu'il soit compris par d'autres, Comment travailler l'orthographe lexicale : l'exemple du son [k], Construire une information à partir d'indices fournis par le texte et ses propres connaissances, Passer de l'écriture fractionnaire décimale à l'écriture décimale, Décrire et identifier des figures simples, Reconnaître et résoudre une situation de proportionnalité, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme, Les activités et exercices de la phase de «. Dernière mise à jour : mise à jour janvier 2012 Pour l'ensemble des élèves du collège, les activités conduites doivent : Les fiches pédagogiques pour mettre en œuvre l'accompagnement personnalisé portent sur la maîtrise de la langue française et les mathématiques et s'adressent à tous les profils d'élèves. Un accompagnement et soutien scolaire personnalisé, mais aussi l’étude du soir… Une prise en charge des élèves en difficulté Après un diagnostic établi par l’équipe enseignante les élèves qui présentent des difficultés sont pris en charge par petits groupes de 4 à 6 : L’accompagnement personnalisé, dans le prolongement de l’accompagnement éducatif, vise à résoudre le paradoxe suivant : aider à ne plus avoir besoin d’aide, soutenir pour rendre autonome. La démarche d'ensemble de l'accompagnement personnalisé est précisée dans un document-cadre, rédigé sous l'autorité des corps d'inspection : diagnostic, prise en charge, évaluation, prolongements éventuels. L'accompagnement personnalisé est un temps d'enseignement intégré à l'horaire des élèves, dans lequel tous les professeurs sont invités à s'impliquer. Le travail personnel des élèves est décisif pour la réussite de leurs apprentissages et de leur scolarité. Accompagnement Personnalisé 6ème Mise en ligne : 9 mai 2016. Tous les élèves d'un même niveau de classe bénéficient du même nombre d'heures d'accompagnement personnalisé. L'accompagnement personnalisé s'inscrit dans le cadre des enseignements complémentaires proposés au collège à l'ensemble des élèves. Un exemple de situation pour travailler, de façon différenciée en accompagnement personnalisé, en cycle 4 : Des exercices de remise à niveau pour la sixième : Circulaire n° 2011-118 du 27-7-2011 publiée au BOEN du 1er septembre 2011. L'accompagnement personnalisé repose sur les programmes d'enseignement dans l'objectif de maîtriser le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Une bibliographie (mars 2014) permet d'appuyer la démarche pédagogique exposée. file_download Faire une recherche documentaire. Les leçons, exercices et travaux écrits qui sont donnés en dehors de la classeprolongent le travail fait en classe. Une analyse des acquis et des besoins permet d'organiser ces temps d'accompagnement. L'accompagnement personnalisé permet à l'élève de s'adapter à sa formation et de construire ses choix d'orientation. L'accompagnement personnalisé concerne les élèves de tous les niveaux. Source Webmestre , Publié le … © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, J'enseigne au lycée général/technologique, Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes. Formation Accompagnement personnalisé en collège - Notes de stage 22 janvier 2015 – Lycée professionnel Camille Claudel, Soissons. L’accompagnement à l’orientation des élèves scolarisés en section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) L’accompagnement à l’orientation en SEGPA, comme pour tous les niveaux de collège, est indispensable pour aider les élèves à construire leur projet d’orientation scolaire et … Trois heures lui sont consacrées dans chaque division de 6e, et deux ou trois heures dans chaque division du cycle 4 (5e, 4e et 3e). L’accompagnement personnalisé est un temps d’enseignement intégré à l’horaire de l’élève qui s’organise autour de trois activités principales ( le soutien, l’approfondissement et l’aide à l’orientation) pour favoriser la maîtrise par l’élève de son parcours de formation et d’orientation. Pour l'ensemble des élèves du collège, les activités conduites doivent : Les fiches pédagogiques pour mettre en œuvre l'accompagnement personnalisé portent sur la maîtrise de la langue française et les mathématiques et s'adressent à tous les profils d'élèves. L'accompagnement personnalisé à la place des cours en 2016. L'accompagnement personnalisé (rentrée 2016)L'accompagnement personnalisé, jusque là réservé aux élèves de sixième, est étendu à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les plus performants. Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Fonctionnement des établissements scolaires, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Échanges à distance : dispositif eTwinning, La laïcité à l'école : outils et ressources, Focus sur le dispositif des petits déjeuners, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, Structurer l'organisation chronologique pour écrire de manière cohérente, Lire un texte à haute voix de manière à ce qu'il soit compris par d'autres, Comment travailler l'orthographe lexicale : l'exemple du son [k], Construire une information à partir d'indices fournis par le texte et ses propres connaissances, Passer de l'écriture fractionnaire décimale à l'écriture décimale, Décrire et identifier des figures simples, Reconnaître et résoudre une situation de proportionnalité, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme, Les activités et exercices de la phase de «.

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